San Ramon Valley Chinese School

语言的学习是以学生当前这种语言能力为基础的. 跟马立平中文相比,暨南教材有很多基础训练上的优势, 比如: 有拼音作辅助;  重视汉字的笔画部首练习; 有系统地进行写字组词造句等汉语的基础训练, 对一个初学者来讲, 在暨南中文中可以更扎实了解汉语的基础知识. 我们之所以命名“马立平中文”为快班，是因为这套教材阅读量大，认字量大，作业量大，要求学生付出较多的学习时间。

所以即使有的学生口语基础好，但课后活动太多，没有足够时间完成作业并复习的话，在这套教材中会觉有“赶”的感觉。有时“赶” 而不快，就难以乐在其中了。

目前海外中文教材成百上千, 各有千秋. 但我校选用的 “马立平中文”和 “暨南中文” 是目前教育界普遍认同的好教材. 但每套教材都有其局限性,也不可能适合所有学生.

我们认真分析了两套教材的特点后, 认为对于平日较少机会接触或较少时间来完成中文作业的孩子来讲, 暨南中文提供了一个少而精的学习机会. 有拼音作辅助;  重视汉字的笔画部首练习; 有系统地进行写字组词造句等汉语的基础训练, 对一个初学者来讲, 在暨南中文中可以更扎实的了解汉语的基础知识. 但语言的学习,到一定程度,学习者需要更多的运用的机会. 马立平5年级提供了一个集中阅读的机会. “西游记”含65,000字次, 一年的集中阅读可以加强学生的认字能力. 在6-7年级, 除了继续阅读训练外, 16个”马老师讲作文”的讲座, 给了学生系列性学习写作的机会.  可以说直道 这时,我们海外孩子的中文学习才可以算完成一个基本段落, 而不是仅仅停留在听听说说的水平上.

孩子的年龄会直接影响他们接受知识的能力. 我们发现有些孩子早上学, 6, 7岁就到了3, 4年级. 但孩子这时候学习显得很累. 原因就是年龄带来的心理发展与同班学生有差异, 同时教材内容和老师的教学方式也不适合这个年龄的孩子. 所以,建议尊重孩子的年龄特征, 让孩子在快乐的情景中学习成长.

看你孩子的情形, 可以选择学前班快班, 在这个班级你孩子会遇到与他(她)同龄,同样会讲国语的孩子. 学前班的教学模式以听说唱游为主. 快班有认字要求, 但写字不是这个年龄孩子的主要学习任务.